Квест-игра (коммуникативно-речевой тренинг) «Путешествие на остров сокровищ. Сценарий развлечения в старшей логопедической и подготовительной группах "Экологический квест – Путешествие в сказочный лес" Квест игра путешествие в город правильной речи
Ребята у нас в детском саду проходит выставка сказок. Все лучшие книжки представлены на этой выставке. Вы можете взять понравившуюся книгу и в группе прочитать и потом снова вернуть на выставку.
А что с нашей выставкой?
Кто это повесил замок? Дети находят письмо и читают (прил№1)Что же нам делать? Ведь малыши не прочитают эти книжки и не познакомятся с интересными сказками. Давайте подумаем, мы прочитали с вами много сказок. С помощью чего герои перемещались в сказках. Замечаем волшебный сундук. В сундуке лежит: сапог, ковер самолет, тарелочка. Может, что то и поможет попасть в волшебную страну? (выбор летательного аппарата). Выбрали ковер самолёт
Музыка. Прилетели. Нам надо выполнять задания быстро и дружно, а то волшебство закончится, и мы не сможем вернуться обратно.
Так по карте мы видим, что средство передвижения мы выбрали правильно. Что надо делать дальше?
Нам надо помочь золушке. Кто в сказке давал ей задание? А куда хотела отправиться Золушка? Давайте ей поможем, а то она не попадёт на бал и не встретит принца и сказки не будет.
Задание. Сколько времен года мы знаем? Надо разложить предметы по временам года. Обсуждение. Получили букву за правильное выполнение задания.
Задание следующее. Репка.
Что за сказка кошка, внучка, мышь, ещё собака Жучка деду с бабой помогали, корнеплод сей собирали? Нам надо вспомнить персонажей сказки и выбрать и поставить их, так как в сказке они тянули репку, и ответить на вопросы.
Кто находится между бабкой и Жучкой?
Назовите следующий за дедом персонаж.
Назовите самый маленький и большой персонаж.
Сколько участников сказки тянуло репку?
Сколько из них животных и людей? Получаем букву (А)
Следующее задание.
Рукавичка и колобок надо сразу выполнить два задания, как мы можем это сделать?
Вот и подсказка. Волшебный мешочек. Как он может нам помочь. Делимся на две команды колобок и рукавичка.
Надо воспроизвести сказку и наклеить персонажей сказки. (з)
Вторая команда разрезная картинка составить.(к)
Надо выбрать части тела парные и непарные.
П. Н.(картинки: нос, ухо, глаз, рука, нога, голова, живот, грудь, щека, губы). Вам надо угадать загадку, и тогда узнаем, кто украл книгу. Эти все части тела есть у следующего персонажа.
Эта старушка не любит детей
Часто пугают ей малышей.
У бабушки есть костяная нога,
Зовут же старуху (Баба Яга) Где же она живет?
Баба Яга
Ну, зачем пришли? Я вот тут зачиталась, скучно мне сможете развеселить, то отдам вам ключ, а нет так съем всех. Согласны? Что же нам делать?
А ну моя любимая заиграй. Бабка Ёшка костяная ножка. Танец с бабкой Ягой. Ну ладно, следующее задание назовите, из какой сказки эти картинки. Ладно, справились. Если отгадаете загадку, отдам вам ключ. Что это. В ней всегда конец хороший. Добрый молодец пригожий. Бабка Ёшка у окна. Догадайтесь, кто она? А поможет ответить буквы, что вы получали. Сложите их, и получится слово ответ на загадку. СКАЗКА. Отдает книгу. Дети отправляются в детский сад.
По дороге на ковре самолете выясняем, где мы были, что нам понравилось. Помогли ли мы детям. А зачем нужны детям книги? Каждый выскажет свое мнение. Открываем замок и открываем выставку.(на выставке книги сделанные своими руками).
Цель: закреплять знания детей по лексической теме «Транспорт».
Задачи:
Расширять и закреплять словарь по теме «Транспорт»;
-продолжать учить разгадывать загадки;
- развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику;
- закреплять умение составлять рассказ - описание, развивать связную речь;
- воспитывать чувство взаимопомощи.
Предварительная работа:
Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением транспорта; рисование, аппликации по теме «Транспорт»; загадки; чтение К.П. Нефедова «Откуда взялся автомобиль», В.Клименко «Санки», «Самокат», «Колина мечта», «Происшествие с игрушками», Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе»; знакомство с правилами дорожного движения; заучивание стихотворений; экскурсии по улицам города и наблюдение за транспортом.
Методы и приёмы:
Вопросы, рассказы детей, игра - путешествие, дидактические игры, пальчиковые упражнения, прослушивание песни “Голубой вагон”, разгадывание загадок.
Словарная работа: гараж, аэропорт, иллюминатор, ангар, трап, речной порт, кок, якорь.
Оборудование:
Иллюстрации деталей грузовой машин, грамзапись «Голубой вагон», картинки с разнообразным транспортом и загадки о них; машина - грузовик (игрушка), стенд с иллюстрациями разного транспорта, магниты, угощения.
Воспитатель: «Дети, хотите поехать в интересное путешествие? Я предлагаю отправиться в страну Маленьких человечков. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?»
Дети: «На машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т.д.»
Воспитатель: « А мы с вами поедем…. Нет, попробуйте сами отгадать.
Загадка
«Братцы в гости снарядились, друг за друга уцепились,
И помчались в путь - далек, лишь оставили дымок!» (Поезд)
Правильно. Это поезд. Он уже давно нас ждет, но в вагон сядет лишь тот, кто назовет виды любого наземного транспорта.
Дети называют транспорт и становятся друг за другом (паровозик) и отправляются в путь под звуки песни «Голубой вагон».
Воспитатель: «Вот мы с вами и приехали в «Цветочный город» к Винтику и Шпунтику - жителям страны маленьких человечков. Они разобрали машину, а собрать ее не могут. Все детали растеряли. Давайте им поможем. Смотрите, что я нашла, на что это похоже?» (Воспитатель показывает картинку с изображением колеса.)
Дети: «Колесо…»
Воспитатель: «Тут написано задание, если мы его выполним, можем забрать его».
Задание 1. Отгадай загадку и найди отгадку на картинке, расположенную на стенде.
Что за чудо - великан?
Тянет руку к облакам,
Занимается трудом:
Помогает строить дом.
(Подъёмный кран)
- Чтоб тебя я повез,
Мне не нужен овес.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит… (Автомобиль)
- Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
- Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Прогулялся валко, шатко -
Ровной сделалась площадка.
(Бульдозер)
- Есть на свете чудная лопата -
На колёсах, крива и горбата.
Но копать начинает она -
Сто лопат заменяет одна. (Экскаватор)
- Под водою дом плывет,
Смелый в нем народ живет.
Даже под полярным льдом
Может плавать этот дом.
(Подводная лодка)
- Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется над лугами,
Отливает серебром.
(Самолет)
- Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не удивиться:
Лишь распустит птица хвост -
И поднимется до звезд.
(Ракета)
- Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш российский … (Вертолет)
Воспитатель: «Вагончики, подцепляйтесь, едем дальше. Следующая остановка «У доктора Пилюлькина». (Кабинет медсестры, которая исполняет роль доктора Пилюлькина.)
Воспитатель: «Доктор Пилюлькин, вы нигде не видели запчасти от машины?»
Доктор Пилюлькин: «Видел, но отдать ее вам могу только в том случае, если вы выполните задание».
Задание 2. «Узнай по описанию специальный транспорт».
Пилюлькин: «Эта машина белого цвета, на нем нарисован красный крест. Он спешит к больному».
Дети: «Скорая помощь».
Воспитатель: «Доктор Пилюлькин, а наши дети то же умеют загадывать такие загадки!»
- Эта машина красного цвета, есть рукава, брандспойт, когда едет на вызов набирает в цистерну воду.
- Эта машина работает на стройке, у нее есть ковш. Она умеет рыть котлован».
Воспитатель: «Спасибо, доктор Пилюлькин! Нам пора спешить, нас ждут дела. Вагончики цепляйтесь, едем дальше».
Остановка «Знайка» (методический кабинет). Дети садятся на стулья.
Физминутка
Ехали, мы ехали - Дети «рулят»
Лес проехали, - Дети вытягивают обе руки вперёд
К речке подъехали - Дети делают волнообразные движения руками
Мост переехали Дети - разводят руки в стороны
К горке подъехали - Дети вытягивают обе руки вперёд
На горку заехали - Дети поднимают руки вверх
С горки съехали - Руки вниз
Дальше поехали - Дети «рулят»
Дерево объехали - Дети делают волнообразные движения руками
К дому приехали - Дети руками изображают крышу…
И в гараж заехали - Дети вытягивают обе руки вперёд
Ворота закрыли. - Руки в замок
Задание 3. «Объясни словечко»
Воспитатель: «Дети, вы не замечаете что-то необычное то, что нам нужно? (На видном месте расположен листок с недостающей деталью.) «Здесь опять задание: «Объясни словечко».
Гараж - Шофер - Аэропорт - Иллюминатор - Ангар - Трап - Речной порт - Кок - Якорь
Воспитатель: «Отдохнули? Пора и в путь. Вагончики цепляйтесь - поехали».
(Возвращение в группу)
Воспитатель: «Мы приехали на станцию «Берёзкино». А вот и еще одна деталь, она тоже с заданием».
Задание 4. «Назови ласково».
Машина - машинка, дорога - дорожка, самолет - самолетик, пароход - пароходик, вертолет - вертолётик, лодка - лодочка.
Дети выкладывают на мольберте машину из деталей.
Воспитатель: «Вот наша машина готова. А маленькие человечки мне по секрету сказали, что если сказать волшебные слова:
Шина - машина!
Руль - поворот!
Биб -биб - стоп!
То с ней произойдет чудо. Давайте поколдуем».
(Заменяем игрушечной машинкой с конфетами)
Воспитатель: «Ребята, вам понравилось наше путешествие? А какая из станций понравилась вам больше всего? Я вам предлагаю подумать, куда бы вы хотели отправиться в следующий раз». Ответы детей.
Гнеушева Людмила Алексеевна
Гнеушева Татьяна Викторовна
Проскурина Светлана Ивановна
Воспитатель, Детский сад № 29 "Искорка", Республика Бурятия г. Улан-Удэ
Учитель-логопед, Детский сад № 29 "Искорка", Республика Бурятия г. Улан-Удэ
Гнеушева Л.А., Гнеушева Т.В., Проскурина С.И. Сценарий развлечения в старшей логопедической и подготовительной группах "Экологический квест - Путешествие в сказочный лес" // Совушка. 2017. N4(10)..10.2019).
Заказ № 43853
В современной жизни, мы часто слышим о таком развлечение, как квест? Квест - это игра на местности. Квесты (англ. Quest - поиск) игры, в которых игроку необходимо искать различные предметы, находить им применение.
Использование его в старшей логопедической и подготовительной группах обусловлено возрастными особенностями детей. Велика потребность детей в движениях и во время квеста им приходится постоянно передвигаться с места на место. Дети считают себя очень большими и самостоятельными и очень важно поощрять любые проявления: самостоятельность, самоорганизацию, самооценку, самоконтроль, самопознание, самовыражение, а квест предусматривает самостоятельный поиск заданий и их самостоятельное выполнение. Дети испытывают интерес к сотрудничеству со сверстниками в познавательной деятельности, к работе в команде.
Квест предполагает работу детей в двух командах, но при этом совсем не предусматривает соревнования между командами. Обе команды стремятся к выполнению одного общего дела. Деление на команды необходимо для повышения эффективности выполнения задания (скорость выполнения всех заданий). Команда проходит по запланированному сюжету, стремясь выполнить какое-то поручение (в представленной работе задача собрать пазлы). Данная работа выполняется в виде квеста на местности (на участке) по теме экология, цель которой собрать пазлы с участием различных героев, выполнив при этом задание. Такой вид работы развивает у детей ловкость, смекалку, память и чувство помощи товарищам. А так же помогает сплотить коллектив и поднять эмоциональное настроение.
В ходе экоквеста детям приходится общаться с членами команды и здесь они должны продемонстрировать свое знание правил этикета, умение выстраивать общение. Начинается игра с постановки цели (необходимо найти сундук, дети встречаются с героями, которые предлагают игры):
Цель: продолжить экологическое образование детей.
Задачи:
Повторить правила поведения в лесу;
Развивать чувство ответственности за природу, чувство дружбы и взаимопомощь;
Воспитывать экологическую культуру детей.
Совушка: - Здравствуйте, дети, здравствуйте уважаемые взрослые. Здравствуйте, все, кто сегодня с нами на нашем празднике.
Эту истину знаю от роду,
И ее никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою.
Ребята, мы сегодня здесь собрались на квест игре. Игра у нас будет не обыкновенная, а игра - путешествие по сказочному лесу. Но сначала нам надо повторить правила поведения. Я буду вам говорить, как дети себя ведут в лесу, а вы, если правильно будете громко кричать: «Да», но если не правильно, то вы кричите: «Нет»!
Совушка: - Ребята, на каждое задание вы будете получать часть пазла, который мы с вами в конце игры вместе соберём и узнаем что это:
1. На полянке посидели,
Все попили и поели,
А потом пошли домой —
Мусор унесли с собой! Правильно?
2. Можно по лесу гулять
Ветки с дерева ломать?
3. Девочки цветочки рвали,
И в веночки заплетали.
А полянка вся пуста —
Не осталось ни цветка! Правильно?
4. Можно уходя домой,
Уносить ежа с собой?
5. Дети по лесу гуляли,
Не шумели, не кричали,
Ягоды собрали,
Кустик не сломали! Правильно?
(за ответы командам выдается пазл №1)
Молодцы, а что это там за шум?
(вбегает Лесовичок и баба Яга)
Лесовичок: Помогите! Помогите!
Совушка: Что случилось, Лесовичок?
Лесовичок: -Вот мы и в лесу. Посмотрите, какая грязная поляна, что же здесь произошло?
Баба Яга:
В лесу беда случилась,
Вокруг всё изменилось:
Птицы не поют,
Цветы не цветут,
Ветер не шумит,
Речка не журчит….
Лесовичок:
Люди мусор раскидали,
За собою не убрали,
Все цветы завяли,
Бабочки пропали…
Совушка: - Ребята, давайте уберём мусор на полянках, и тогда снова полянках будет чистой.
Проводится игра-соревнование «Кто больше соберёт мусор?»
На полу разбросан «мусор»: бумага, газета, пакетики, палочки и др. Дети делятся на 2 команды, и каждая команда по сигналу ведущего собирает в свою корзинку «мусор» (выдается пазл №2).
Баба Яга: - Спасибо вам, ребята. А теперь отдохните и посмотрите, какие, чистые полянки у нас. Давайте поиграем. Сейчас встанем по порядку, дружно делать все зарядку.
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Отдохнули все немножко,
И отправились в дорожку.
(наклониться вперед и покачать руками и шаги по кругу)
Лесовичок: - Ой, ой, ой, к нам пришел волшебник злой. Он руками замахал, всех детей заколдовал. Дети руки вверх подняли и деревьями все стали.
Тогда для начала вам нужно отгадать загадки:
1. Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.
(Березы)
2. Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет -
Желуди на нем!
(Дуб)
3. Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Елка)
4. Все в покое, замер ветер
И деревья все молчат.
Нет, не все еще - у этих
Листья тихо шелестят.
(Осины)
5. Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(Рябина)
6. Все знают, что у елки
Не листья, а иголки,
И так же, как она
С иголками.
(Сосна)
Отгадали все загадки (за задание выдается пазл №3).
Совушка: - Молодцы! Но это еще не все, у меня для вас еще одна игра, называется она «Четвертый лишний» (дети называют лишний предмет):
Дикие и домашние животные (волк, лиса, заяц, собака)
Яблоко, груша, слива, капуста.
Утро, обед, вечер, сентябрь.
Декабрь, сентябрь, октябрь, ноябрь.
(за задание выдается пазл №4).
Баба Яга: Игра «Так - не так»
Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (Лесовичок все делает наоборот, чтобы запутать детей):
Караси в реке живут (ХЛОПАЮТ)
На сосне грибы растут (ТОПАЮТ)
Любит мишка сладкий мед (ХЛОПАЮТ)
Теплая погода зимой (ТОПАЮТ)
Дождь прошел - остались лужи (ХЛОПАЮТ)
Заяц с волком крепко дружит (ТОПАЮТ)
Ночь пройдет - настанет день (ХЛОПАЮТ)
Залаяли птицы, запели собаки (ТОПАЮТ)
За зимой весна придет (ХЛОПАЮТ)
Весной дождик часто бывает, землю поливает (ХЛОПАЮТ)
Нет рассеянных средь вас (ХЛОПАЮТ)
Все внимательны у нас! (ХЛОПАЮТ).
Лесовичок: - Какие молодцы, вот вам пазл №5.
Совушка:- Экологическая игра «Что растет в лесу?» с подготовительной группой (картинки - деревья, грибы, ягоды, растения). «Кто живет в лесу?» старшая логопедическая группа. Дети выкладывают на мольберт картинки с предметами.
В конце задания выдаются пазл №6.
Совушка: - Вот и подходит к концу наше путешествие по лесу, вы хорошо постарались, помогли лесным жителям, а сейчас давайте повторим правила поведения в лесу. Дети повторяют поведения в лесу:
В лесу порядок такой:
Посидел - убери за собой!
Муравейники не трогай,
Проходи своей дорогой!
Ты деревья не ломай,
И цветы зря не срывай!
Нельзя в лесу шуметь, кричать,
Зверей из леса забирать!
Костёр надумал разводить,
Ты не забудь всё потушить,
Тут до беды не далеко,
Тушить пожары нелегко!
Лесовичок: - Молодцы, знаете правила поведения в лесу, только не забывать их выполнять!
И тогда для вас награда -
Птицы, звери - все вам рады!
Бабочки порхают,
Цветочки расцветают,
Спеют ягоды для вас,
Приходите, в добрый час!
Совушка:
- Ребята, давайте посмотрим, что мы собрали.
Дети рассматривают картинки, где изображен сундук, который нужно найти, дети узнают местность в детском саду и идут на поиски сундука, открывают, а там мелки. 
Развивать все стороны речи
Задачи:
Образовательные
Совершенствовать навыки коммуникативного общения, звуко-буквенного анализа слов, словоизменения и словообразования;
Формировать умения обобщать, классифицировать;
Развивающие:
Развивать диалогическую связную речь, образное представление;
Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;
Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: солнце, яркое, лучистое, светлое, горячее, светит, греет, грустное, улыбается.
Материалы и оборудование: презентация, картинки к заданиям, слоги, конверт с письмом, музыкальная подборка, стрелки.
Ход занятия:
Организационный момент:
Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка-это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! Давайте и гостям подарим хорошее настроение.
(Сдувают с ладошки хорошее настроение гостям)
Ну что же, пусть это хорошее настроение теперь не покидает вас и гостей целый день!
Основная часть:
(Появляется солнечный лучик(от фонарика) и на экране человечек в виде лучика)
Ой, ребята, что это? (лучик) А давайте мы с вами присядем и подумаем, откуда же он мог здесь появится?
А вы хотите узнать откуда же он появился на самом деле? (да)
Ну тогда нам надо с вами отправится в путешествие. Вы любите путешествовать? (да)
Вот сегодня мы с вами отправимся в путешествие в необычную солнечную страну под названием «Красивая речь» Но так как страна необычная и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии. А что такое фантазия? (ответы детей) Ну что же в путь, мои хорошие!
(Включается музыка на слайде-релаксация)
Закройте, пожалуйста глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Открывайте глаза. Вот мы и прибыли в сказочную страну Красивой речи.
(Слайд ворота)
Ой, ребята, что это? (ворота) Верно. Как и в любой сказочной стране на её границе стоят волшебные ворота, а на них висит замок. Что же нам делать? (ответы детей) А давайте мы с вами попробуем открыть его. А помогут нам в этом наши пальчики.
(Пальчиковая гимнастика «Замок»)
На двери висит замок
Кто его открыть бы мог
Постучали, покрутили, потянули
И открыли.
(Слайд Страны с лучиком)
Вот и открылись волшебные ворота. А здесь нас встречает разноцветная радуга, яркое солнышко и солнечный лучик. Так вот он откуда у нас появился. Оказывается прилетел из этой волшебной страны. Ну что, ребята, заходим?
(Мрачный слайд)
Ой, ребята, что это? Что же случилось? Куда же делось солнышко и солнечный лучик (ответы детей)
Ой, слышите, мои хорошие, что это.
Здравствуйте, дорогие наши ребята! Обращаются к вам жители сказочной страны. Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики в разные стороны и в этой прекрасной стране стало темно! Всё, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!
(Слайд грустное солнышко)
Ой, ребята, беда. Посмотрите, какое солнышко стало? (грустное, тусклое) Верно! Ну что согласны помочь жителям и вернуть солнышку его лучики? Тогда в путь!
(слайд с письмом и настоящее письмо)
Ой, ребята! А здесь какое-то послание. Наверно, это от злых волшебников. Давайте с вами его прочитаем.
(Если вы читаете это письмо, то вы добрались всё -таки до волшебной страны. Но лучики мы просто так вам не отдадим. Идите по стрелкам и выполняйте все наши задания, а пропускать вас будет индикатор разрешения на экране. Если вы правильно выполните задания, на экране будет мигать индикатор с зелёным человечком, если неправильно, то индикатор с красным человечком)
Вот это да. Не боитесь? Может быть вернёмся назад в детский сад. (ответы детей) Ну тогда в путь. Куда нас ведут стрелки?
(1 задание «Найди лишнюю картинку»)
(После проверки задания горит индикатор и дети возвращают 1 лучик солнышку)
(2 задание «Составить схему слова»)
(После проверки задания горит индикатор и дети возвращают 2 лучик солнышку)
(3 задание «Составь из слогов слово»)
(После проверки задания горит индикатор и дети возвращают 3лучик солнышку)
(4 задание «Доскажи чистоговорку»)
(После проверки задания горит индикатор и дети возвращают 4 лучик солнышку)
(5 задание «Проложи дорожки к 5 лучику)
(После проверки задания горит индикатор и дети возвращают 5 лучик солнышку)
Ой, ребята, вот мы и вернули все лучики солнышку. Что же солнышко стало теперь делать? (улыбаться, ярко светить)
Ауторелаксация
Давайте сейчас все сядем, закроем глаза и представим, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.
(Под спокойную музыку дети проводят самомассаж)
Молодцы, ребята! Ура! И в знак благодарности жители этой сказочной страны передали вам угощение, которое мы с вами попробуем чуть позже, а теперь нам пора возвращаться.
(Дети встают в круг)
А нам из волшебства чтоб вернуться:
Вкруг себя нужно обернуться.
Хлопнуть, топнуть, улыбнуться,
Тихо сесть, глаза закрыть,
Что увидели не позабыть.
Дружно всем сказать пора:
«До свидания волшебство,
Нам домой пора». (звучит сказочная музыка)
Итог
Вот мы и вернулись.
Где мы с вами побывали?
Что мы там с вами делали?
Что вам больше всего понравилось, ребята?
Какие у вас впечатления? (Ответы детей)
Какое задание понравилось вам больше всего?
Всё ли у вас получалось?
Трудно ли вам было?
Ну что ж, если у вас всё получалось, то возьмите улыбающееся солнышко, а если что-то было трудновато, то возьмите грустное солнышко.
На современном этапе развития образования наиболее востребованными становятся интерактивные, деятельностные формы организации образовательного процесса. К таким формам относится образовательный квест — приключенческая ролевая игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности и воображение. В ДОУ данная технология используется, как правило, в старшей и подготовительной группах. Участвуя в квесте, дети получают заряд положительных эмоций, возможность показать свои знания, развивают коммуникативные навыки. Педагогу данный вид деятельности позволяет расширить рамки образовательного пространства.
Сценарий логопедического квеста «Отряд «Зеленые ленты»
Вид квеста — линейный
Участники:
- воспитанники старшей и подготовительной групп компенсирующей направленности.
Оборудование:
- конверт с письмом, написанным свечкой, план-схема, гуашь, кисточки, вода,
- зеленые повязки на голову для каждого участника, игрушечные звери (тигр, зебра, бегемот, жираф, леопард, медведь), искусственные цветы (ромашка, ландыш, роза), 3 коробки или шкатулки разного цвета, цветик-семицветик с картинками на звуки Ш и Ж, воздушные шары, игрушка — божья коровка, счетные палочки, листы бумаги, цветные пробки, бенгальские огни, шнурки.
- образовательная: закрепление навыков звукового анализа и синтеза, слогового состава слова, обогащение активного словаря детей, совершенствование их общей и мелкой моторики;
- развивающая: развитие внимания, мышления, памяти;
- воспитательная: формирование предпосылок экологического сознания и умения работать в команде.
Ход игры:
Введение:
учитель – логопед излагает детям историю, формирующую поиск-задание.
Ребята, мы с Мишуткой нашли в логопедическом кабинете конверт, которого раньше там не было. Вы не знаете, что в нем? Тогда давайте откроем его и посмотрим. (В конверте лежит чистый листок и карта-схема) Дети выдвигают свои версии о том, что это за послание.
А вдруг это зашифрованное письмо, написанное тайными чернилами?
Кто знает, как это можно проверить?
Дети отвечают, логопед подсказывает еще один способ: лист надо покрасить гуашью.
Кто попробует? (несколько человек закрашивают лист гуашью).
Ребята, смотрите — появились буквы. Давайте прочтем, что здесь написано: ЗВЕРИ.
Что бы это значило?
Дети высказывают версии.
А вот наш друг Мишутка шепчет мне на ушко о загадочном исчезновении из игрушечного зоопарка животных. Животным угрожает большая опасность: они могут не найти воду или еду, их могут поймать браконьеры и спрятать в тайном месте.
Ребята, а вы знаете, кто такие браконьеры?
Уточняется значение слова БРАКОНЬЕРЫ.
Ребята, поможем найти и спасти животных, ведь в наших руках есть карта?
А что изображено на карте?
Дети отвечают, что узнали игровые площадки детского сада: деревья и кусты изображены зеленым, речка – синим. А крестиками, наверно, обозначены места, где надо искать подсказки.
Нам придется пройти через препятствия и выполнить много заданий, быть внимательными и дружными. Вы, по-прежнему, все согласны отправиться на поиск? Тогда повторяйте за мной:
Раз, два, три и все пятнадцать
Начинаем превращаться
Из мальчишек и девчонок
Мы в помощников зверей.
Звонко мы в ладоши хлопнем,
И ногами громко топнем.
Смелость мы с собой возьмем
И зверят мы всех спасем!
Давайте придумаем название нашей команды.
Отряд «Зеленые повязки». Всем участникам повязывают зеленые ленты.
Этапы игры (движение по карте-схеме)
1. Беседка на игровой площадке.
К потолку и стене беседки прикреплены связанные между собой цветные шнурки, но часть из них не соединена друг с другом.
Учитель-логопед:
Ой, ребята, наверное, у паучка кто-то порвал паутинку, он огорчился, спрятал подсказку и ушел. Давайте поможем ему починить паутинку. И тогда, может быть, мы найдем подсказку. Чинить паутинку будут ребята, в именах которых есть звук С, и на каждый узелок они должны называть слово, начинающееся со звука С (солнце, сабля …) — все участники могут помогать придумывать слова.
Ребята, мы – молодцы: восстановили паутинку!
Теперь внимательно осмотрим беседку — где же наша заветная подсказка? (Ребята находят на лавке под божьей коровкой часть пазла).
Надо оставить паучку послание или знак, что мы нашли пазл? Чем можно написать послание или оставить знак?
Палочкой на земле, зеленой травкой на белой бумаге, выложить из палочек или пробок.
А какой знак оставим? Правильно, солнышко или цветочек.
Дети рисуют, выкладывают из цветных пробок свои знаки и отправляются дальше по карте.
2. Песочница.
Ребята, в песке зарыто 3 коробки, подсказка только в одной из них. Нам необходимо найти коробки, но не открывать их, там могут быть ловушки. Ищут дети, в именах которых есть звук Л.
И еще мы должны составить рассказы из 3 предложений: девочки по картинкам, которые на сиреневой коробке, мальчики — по картинкам на оранжевой коробке.
Дети составляют короткие рассказы.
То, что мы ищем, находится не в красной и не в сиреневой коробочке. Правильно, значит в оранжевой. Молодцы, ребята, а вот и подсказка — еще одна часть пазла.
3 пункт — гриб на пне.
(К пню по земле тянутся 4 цветные веревочки по 5 м).
Ребята, а добраться к следующей подсказке очень трудно, надо переправиться через реку. Ребята, какой может быть река, назовите слова-признаки к слову река? Слова –действия?
Быстрая, горная, плавная, синяя, серая, холодная, глубокая, течет, плещется, несет свои воды.
Ребята, перед нами бурная горная река, а веревочки – это мостик над рекой, идти по мостику надо осторожно.
Делимся на группы и передвигаемся по дощечкам мостика цепочкой, держась друг за друга.
Подсказка на пне под грибом, еще одна часть пазла.
4 пункт — кустарник.
В траве под кустарником рос цветик-семицветик, он бы мог нам помочь, но ветер оторвал все его листочки и разбросал по траве, оставил только серединку: на не написаны буквы Ж и Ш. Поищем листочки.
Мальчики ищут листочки, на которых изображены предметы, начинающиеся со звука С, а девочки со звука Ш.
Ребята, а почему цветочек называется семицветик? (Нашли все семь листочков, прикрепили к сердцевинке.)
Ой, ребята, я вижу еще один листочек, его унесло дальше других. Посмотрите, он такой, как другие?
Он больше, и на нем нет картинки, зато есть что-то в серединке — это подсказка — кусочек пазла.
5 пункт- клумба из искусственных цветов.
До следующей подсказки нам необходимо, ребята, пройти вправо столько шагов, сколько слогов в словах ЛЕТО и ЦВЕТЫ вместе.
Клумба с искусственными цветами.
Ребята, подсказка под тем из них, который здесь лишний.
Цветы РОМАШКА, РОЗА, ландыш (лишний ландыш, т.к. начинается со звука Л, а остальные со звука Р, он один весенний цветок, два других -летние).
6 пункт – дерево.
Ребята, а как называется дерево, нарисованное на карте?
На пути к березе висят воздушные шары.
Ребята, сейчас вам предстоит проявить свою меткость: подсказка в шарике, который находится между желтым и синим. Нужно попасть в него мячом.
Дети бросают мяч в шарик до первого попадания. Шарик прокалывается и достается подсказка
Итак, ребята, мы собрали все части пазла, теперь сложите его и определите то место, где спрятаны звери.
Если вы определили место правильно, возле него засверкают огоньки.
В определенном месте загораются бенгальские огни.
А теперь, чтобы определить какие звери убежали из зоопарка и спасти всех, надо отгадать загадки:
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому что важный граф.
А потому, что он -….. (жираф)
В жаркой Африке живет
Неуклюжий…(бегемот)
У него огромный рот,
Он зовется…(бегемот)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? …(медведь)
Наверное, в жаркой далекой стране
Она прислонилась к ограде.
Полоски теперь у нее на спине
Как строчки кривые в тетради…(зебра)
